Dwa wymiary wielokulturowości
Wobec złożoności współczesnego świata warto podejmować z uczennicami i uczniami tematy związane z wielokulturowością, aby mogli lepiej ten świat i jego złożoność zrozumieć. Mówienie o wielokulturowości w szkole może mieć dwa wymiary: historyczny i współczesny, które ściśle się przenikają i mogą wzajemnie wyjaśniać.
Dwa wymiary: wielokulturowe dziedzictwo
Spoglądanie wstecz pozwala lepiej zrozumieć skomplikowaną mozaikę współczesności. Wielokulturowość to w wielu miejscach na mapie Polski dziedzictwo różnych narodów czy religii, stanowiące o wyjątkowości danego regionu czy miejscowości. Można i warto przyglądać się bliżej tej lokalnej historii, która żyje w pamięci ludzi i przedmiotach kultury materialnej. Można jednak spojrzeć jeszcze szerzej na przenikanie się kultur: choćby na zapożyczenia w języku polskim czy pochodzenie przedmiotów codziennego użytku. W jednym z projektów Centrum Edukacji Obywatelskiej uczniowie badali np. skąd pochodzą gry, w które grają. Służy to budowaniu świadomości, że kultura współczesnej Polski nie jest tak homogeniczna, jak niejednokrotnie myślimy.
Publikacja
Ślady przeszłości - uczniowie adoptują zabytki
Materiały pomocnicze do realizacji projektu edukacji historycznej “Ślady przeszłości”.
Dwa wymiary: wielokulturowość współczesna
Dostrzeganie i akceptacja wielokulturowości w ujęciu historycznym może stać się punktem wyjścia do rozmowy o tym, że i dzisiaj każdego dnia uczniowie i uczennice spotykają się z wieloma kulturami – wystarczy dokładnie przyjrzeć się temu, co dzieje się na co dzień w szkole i w lokalnej wspólnocie i poszukać w nich śladów innych kultur.
Publikacja
Wkręceni w Warszawę. Młodzi w wielokulturowym mieście
Inspiracje do poszukiwania śladów wielokulturowości w Waszej szkole i miejscowości.
Przyglądanie się śladom innych kultur – tym historycznym i tym współczesnym – prowadzi nas znów do kluczowego pytania, jak wchodzić dziś w otwarty dialog z ich przedstawicielami i budować prawdziwie inkluzywną wspólnotę. Jest to pytanie o jakość relacji, o sposoby włączania osób z doświadczeniem migracyjnym w życie klasy i szkoły, wreszcie o to, co zyskuje szkoła dzięki różnorodności kulturowej. Próby odpowiedzi i inspiracje do działań znajdziecie w naszych materiałach.
